Trudności wychowawcze młodzieży

Autorem artykułu jest Michal Lorenski

Znaczenie trudności wychowawczych młodzieży, które bezpośrednio przekładają się na efekty kształcenia i wizerunku szkoły. Czym są trudności wychowawcze i jak sobie z nimi radzić?

Obecnie szkoły dbają o swój wizerunek z powodu niżu demograficznego, dlatego istotnym tematem są trudności wychowawcze. Ranking szkół według efektów nauczania i sukcesów uczniów stwarza pole do współzawodnictwa lub po prostu chęci utrzymania szkoły i pracy dla nauczycieli. Jednym z najważniejszych elementów sprostania wymaganiom dobrego wizerunku szkoły w regionie jest diagnoza, zapobieganie oraz pokonanie trudności wychowawczych młodzieży.


Czym są trudności wychowawcze?

Trudności wychowawcze dotyczą młodzieży, która nie radzi sobie z codziennymi sprawami. Osoby te żyją w konflikcie z otoczeniem. W tym przypadku powodem trudności wychowawczych może być: brak umiejętności społecznych, nieudolna inteligencja emocjonalna, niezdolność przewidywania konsekwencji - brak wyobraźni, brak znajomości zasad współżycia - sumienie(współwiedza). 
Innymi przyczynami trudności wychowawczych mogą być problemy rodzinne. Istnieją one poza placówką szkoły. Jednak są niezwykle istotne, ponieważ dziecko uczy się także w domu i także tam jest wychowywane. Trudności wychowawcze w domu dotyczą sztuki porozumiewania się domowników między sobą. Istnieje zależność pomiędzy dobrym samopoczuciem dziecka, a językiem miłości rodziców. Gdy w domu panują ciągłe kłótnie to dziecko staje się nerwowe i agresywne lub bierne i depresyjne. Z pedagogicznego punktu widzenia trudnością wychowawczą może być nawet brak miejsca dla dziecka w domu. Przekłada się to na prace domowe odrobione na kolanie, naukę pamięciową pomiędzy jednymi wiadomościami, a drugimi i bloczkiem reklamowym lub audycją radiową. Nieumiejętność zrozumienia potrzeby uczenia się dziecka przyniesie mu poczucie frustracji ze złych ocen w szkole i poczucie bezsilności wobec kształtowania swojego życia oraz dodatkowo pogardę ze strony rówieśników.
Kolejną przyczyną trudności wychowawczych młodzieży jest ich rozwój fizyczny. Układ hormonalny ulega transformacji. U chłopców wzrasta poziom testosteronu wywołując agresję. Tak samo u dziewcząt lecz w innych proporcjach z progesteronem tu testosteronu jest znacznie mniej niż u chłopców. W tym czasie należałoby zapewnić możliwość wyładowania agresji np. na worku bokserskim lub w siłowni na bieżni, czy orbiterze. 


Jak przejawiają się trudności wychowawcze młodzieży?

Trudności wychowawcze spotykane są na codzień w szkołach i przejawiają się głównie w agresywnym zachowaniu młodzieży w relacjach między sobą lub do otoczenia. Agresja słowna poprzez wyzywanie, plotkowanie, oczernianie także za pomocą internetu i tel. kom. - stalking, mobbing oraz wandalizm, kradzieże, wagarowanie, alkoholizm i narkomanię. To podstawowe przejawy trudności wychowawczych z którymi nauczyciele spotykają się często. Inne przejawy oraz konsekwencje trudności wychowawczych można znaleźć w książce pt. "Trudności wychowawcze we współczesnej szkole" Romana Gawrycha.


W jaki sposób eliminować trudności wychowawcze?

Trudnościom wychowawczym tj. wszczynanie bójek, przepychanie, dręczenie słabszych można zaradzić poprzez ukazanie uczniom sposobów rozładowania emocji. Nagromadzone emocje gniewu, frustracji można uświadomić uczniom poprzez nazywanie ich tj. powinien robić to także rodzic np. "Widzę, że jesteś zaniepokojony", "Jestem dzisiaj zaskoczony Twoją zagniewaną postawą"(komunikaty typu "ja" - polecam). Uczuć nie wolno bagatelizować, gdyż stanowią ważną informację, że coś jest po naszej myśli lub nie oraz że coś jest dla mnie dobre lub nie. Uświadomienie młodzieży ich problemów, których rangi nie znają jest o tyle dobre, że mogą się dowiedzieć na co mają wpływ. Jeśli nie mają wpływu na to co ich dręczy i wywołuje agresję to należy im to uświadomić oraz podać możliwość obejścia problemu i rozwoju w dziedzinach w których można czuć się dobrze i osiągnąć znaczne rezultaty, ponieważ rozwój sprawia radość i daje nadzieję na lepszą przyszłość.

---

Michał Loreński

 

Artykuł pochodzi z serwisu www.Artelis.pl

Seksualność młodzieży

Autorem artykułu jest Michal Lorenski

Dojrzewanie ciała nastolatka w fazie pubertalnej wymaga od wychowawców zręczności w postępowaniu i naturalności w zachowaniu. Z jednej strony konieczna jest akceptacja seksualności młodego człowieka, a z drugiej pomoc w zrozumieniu i odpowiedzialnym kierowaniu popędem seksualnym.

Dojrzewanie młodzieży charakteryzuje się pierwszymi zakochaniami w relacji damsko-męskiej. Niestety młodzież nie posiada wiedzy na temat tego czym jest miłość i jak można ją wyrażać. Młodzież posiada świadomość kochania dziewczyny, czy chłopaka inaczej niż kocha się brata, czy siostrę. Dobrze, gdy posługuje się także gestami wyrażającymi uczucia miłości tj.: przytulenie, pocieszanie, aprobatę, akceptację, działanie dla zaspokojenia rozwoju osoby kochanej w wybranym przez nią kierunku.

W życiu intymnym młodzieży pojawia się, wraz ze zmianami obrazu ciała i fizjologii, powrót do tzw. kompleksu Edypa. Dziewczynki roztaczają swoje wdzięki przed tatą, a chłopcy przed mamą szukając akceptacji dla swojej seksualności. Są to pierwsze eksperymenty z ekspresją uczuć seksualnych, które były na krótki okres stłumione. Ujawniły się na skutek zwiększonego popędu seksualnego, którego przyczyną jest dojrzewanie ciała w fazie pubertalnej. Należy ten czas potraktować w sposób naturalny przez akceptację ich seksualności i zadowolenie z atrakcyjności dzieci. Ekspresja seksualna skierowana na rodzica płci przeciwnej jest nie uświadomiona. Należy ją przyjąć bez zgorszenia, niechęci, czy szoku. To sprawa potrzebna do wejścia w kontakt z płcią przeciwną w późniejszym, dorosłym życiu dziecka. Problem może się pojawić, gdy rodzice nie zaakceptują tych zachowań, gdyż prowadzi to do oziębłości seksualnej. Przy tym dziecko powinno mieć wyznaczone granice, aby te zachowania nie były rzeczywiście seksualne. (Żyć w rodzinie i przetrwać, R. Skynner, J. Cleese)

Praktycznym podejściem młodych do swej seksualności jest zrozumienie popędu seksualnego poprzez lekturę dobrych książek tj. Eros et iuventus, Wandy Półtawskiej. Można w niej przeczytać m.in. „Pożądanie można zamienić w czułość, która jest znakiem bezinteresownej życzliwości i miłości. Czułość ochrania osobę i troszczy się o nią” . Wiąże się to z kształtowaniem kulturalnych kontaktów z płcią przeciwną. Miejscem odpowiednim do takich kontaktów są wszelkiego rodzaju stowarzyszenia młodzieżowe. Tam jest czas nie tylko na naukę, ale także na wspólne działanie i oddziaływanie na siebie i otoczenie przy wspólnym przeżywaniu wydarzeń. Podczas takich spotkań w młodzieżowych stowarzyszeniach należałoby wytłumaczyć w sposób humorystyczny lub przez pantomimę relacje do płci przeciwnej przed narzeczeństwem, następnie w trakcie narzeczeństwa, a także w życiu małżeńskim.

---

Michal Lorenski

www.wspolczesnamlodziez.blogspot.com

Artykuł pochodzi z serwisu www.Artelis.pl

Alkoholizm,a młodzież szkolna

W Europie pod koniec XX wieku picie alkoholu przez młodzież stało się problemem. W związku z tym podjęte zostały działania programowe tj. Europejska Deklaracja w sprawie Młodzieży i Alkoholu spisana w Sztokholmie w 2001 roku. Wśród głównych celów podjęto do realizacji przede wszystkim: podniesienie inicjacji alkoholowej, dostarczenie alternatywnych form aktywności. Jednak raport Państwowej Agencji Rozwiązywania Problemów Alkoholowych przedstawia to zjawisko w niezadowalającej postaci (rok1999). Według niego ok. 10% chłopców w szkołach średnich to abstynenci. Trochę lepiej przedstawia się sytuacja dziewczynek. Z kolei wiek inicjacji obniżył się do 13 roku życia. Następnie Europejskie Badanie Szkolne nt. Alkoholu i Narkotyków z 2003 roku wskazuje, że 50% dziewczynek i 60% chłopców zaczęło pić piwo w wieku trzynastu lat. Z kolei badania J. Sierosławskiego z 2007 roku wykazały, że próby picia alkoholu w klasach trzecich gimnazjum ma za sobą 90,2% gimnazjalistów oraz 94,8% uczniów z drugiej klasy szkoły ponadgimnazjalnej. Nie lepiej prezentuje się sytuacja z 2010 roku. CBOS podał wyniki podczas konferencji prasowej pt. „Konsumpcja substancji psychoaktywnych przez młodzież szkolną. Młodzież 2010”. Najbardziej popularnym napojem alkoholowym jest piwo. W ciągu ostatniego miesiąca młodzież szkolna w 74% sięgała po piwo, 61% nadużywała wódki i 31% wino (ogółem tzn. chłopcy razem z dziewczętami, przy czym częściej sięgali po alkohol chłopcy).